2020年，学校开展了一系列线上教学活动，确保“停课不停教、停课不停学”。人居学院建筑学系针对学科特点和不同往常的课堂，老师调整教学方式，严谨、创新的教学方式和同学们自律的学习风气，特殊时刻的教学互动，构建出了这样一道最美学习风景线，最美建筑61、62班。

人居学院建筑系61、62班同学，疫情期间，通过线上平台，学习《建筑物理2：建筑声学》的课程。在本门课程的学习中，老师重点培养学生的建筑声学实验设计能力和数据分析能力，课堂上逐一提问同学，引导同学们主动参与及理解课堂内容；课后作业分别针对培养学生的数据收集能力、文章逻辑梳理能力、建筑声学基础知识、建筑声学综合能力展开。在作业完成中，同学们分别选择了自己感兴趣的内容，抄绘建筑声学的表现图、分析图等。有的抄绘了经典音乐厅布置的透视与剖面图，体会其中声学知识的奥秘；有的同学则选择声学相关分析图，深入学习了声传播的理论知识。笔记风格也各不相同，有的画风深入细致、形象生动，有的则注重简洁明了并配文字解释说明。

线上学习不仅没有影响正常的教学进度，相反，多元化交流互动的课堂形式，突破传统的单一空间授课模式。结合视频软件中屏幕共享、语音实时交流连线等功能，实现了教师与学生作为课堂的“双主体”，弥补线上教学无法面对面沟通的不足。学生们兴趣推动加自律认真的态度，将建筑设计的美学素养，淋漓尽致的反映在一份份手绘作业中，将每一次作业都打造成独一无二的艺术品。大家将自己的作业相互分享观摩，开展交流讨论，进一步达到了相互学习、共同提高的目的。

正如学生吕朝阳在课后感悟中谈到，2020年，建筑声学课程采用了线上授课，借助网络平台使我们尝试了一次全新的课堂模式。在课堂上，老师从主导者变为引导者，学生成为课堂的主角，在老师的引导下，同学们积极展开对建筑声学知识和学术研究方面的思考。在课堂上，相较于课本上的知识，我觉得收获更大的是对学术研究的逻辑体系有了更深入的了解，我们学会了如何更加深入全面地分析问题、解决问题。在对建筑声学笔记的抄绘过程中，我体会到了严谨的科学公式和建筑的艺术美学之间的联系，对建筑学科有了更加深刻的认识。

文 字：朱颜怡  汪毅香

图 片：甄  蒙
    编 辑：汪毅香