2019年1月7日至2019年1月12日，来自加拿大康考迪亚大学的Hashem Akbari教授来我校人居环境与建筑工程学院开展了针对建筑学研究生的Effective Engineering Writing and Presentation课程（第二部分）。此次课程由人居学院王宇鹏老师参与协助并全程陪同。

Hashem Akbari教授曾于1983年在伯克利组建热岛效应研究所，并担任20多年所长工作。在他的领导下，伯克利热岛效应研究所成为了世界热岛研究领域最具权威的研究机构。曾任业内高级期刊（Energy and Buildings）主编。在Akbari教授多年的工作中，多次组织参与美国环境相关标准的编制（ASHRAE Standards 90.1 and 90.2；California Title 24 Building standards），具有丰富的应用经验。Akbari教授首次提出使用“冷屋顶”的概念减缓城市气候变化带来的影响，并在美国、欧洲各地组建了多个非盈利研究机构（GCCA、CRRC、ECPR）。由他首创并开发的“冷屋顶时间机器”在2016年获得“全球百大科技研发奖”，具有较强的国际影响力。

本次课程以介绍世界建筑设计与环境工程研究领域最新的研究成果为主要形式，训练学生科研论文的撰写能力，授课目的是针对非英语母语的学生，开拓学生的国际化学术视野、培养学生在该交叉学科领域的论文撰写能力和研究成果的口头发表能力。课程主要内容包括：文献阅读与总结、论文大纲的设计、论文概要的撰写、论文撰写时英文的应用方法、论文发表的训练。本次课程已经在2018年9月完成了第一部分关于写作训练的内容（40个学时），并在2019年1月开展第二部分关于口头发表与ppt制作的相关训练（32个学时）。

Akbari教授引用国际知名学术机构的典型教材，为学生系统讲解学术成果的口头发表的基本要求和应该注意的详细内容，其中包括ppt制作、口述方法、表述逻辑梳理、时间把控等内容。

通过具有趣味性的模拟训练，让学生体验讲述者与听众之间的角色特点，加强学生从听众的角度出发，制定具有针对性的讲解方式，培养学生具有实用性的学术交流与沟通能力。

对每一位学生的汇报进行详细的、多次的指导，使学生更直接学习口头汇报的方法，并能直接反应在学生的学术成果之中。

本次的论文写作与发表内容已经全部结束，参与本次课程的部分老师与学生对课程的授课方式、授课内容、授课效果等方面进行了综合评价：

张定青（副教授）：

英文科技论文写作是科研工作者的一项重要能力，它与中文的写作存在不少差异，不仅要求写作者具备良好的专业英语基础，同时在行文表达方面应符合英文期刊的写作要求，其中包含了很多方法和技巧。Akbari教授的课程为学习英文科技论文写作的师生开启了智慧之门，授课内容以英文科技论文写作的经典教材为基础，分步骤讲解写作过程中框架、内容、图表等的思考方法与表达方式，并辅以课上和课下的实践练习，使受众在有限的时间段内获得英文科技论文写作的有效指导和训练，收益颇多。

甄蒙（讲师）：

通过学习Akbari教授学术论文写作与汇报课程，我在两个方面的收获很大。课程体系主要是PPT的学术演讲汇报，Akbari教授将同一个主题的PPT汇报时间分别规定为20分钟、10分钟和5分钟，逐步增大难度，让每个同学进行汇报。在每次汇报中教授和大家指出PPT存在的问题，并在下次汇报中改进。这个反复修改的过程提高了大家做PPT的质量，重要的是大家意识到了做PPT汇报演讲该注意到的问题。Akbari教授的这种教学方法给予了我很大的启示，在进行本科生教学、研究生教学的过程中，我也可以使用这种教学模式。

陈伟（博士后）：

非常荣幸参加高校论文写作与发表课程，经过与老师及同学们进行了数次针对性的发表演练及讨论，在锻炼并提升表达技巧和能力的同时，认识到细节把握、节奏控制，逻辑清晰对于提升发表的重要性，这样的经历将使我受用终生。

贺沅平（博士生）：

Akbari教授非常严谨，对我们的PPT展示情况逐一进行点评，并提出建议。期间我发现自己存在很多的不足和问题，受益匪浅。很遗憾的是因为其他实验需要，没能全程参加。希望来年有机会再听教授的课程。

杨玙珺（博士生）：

这一课程的授课方法对于刚接触高水平科技论文写作的我们而言是非常必要的，可以使我们更加快速的体会到科技论文的写作感觉。同时，还可以帮助我们更快的开展相应的科学研究。发表与汇报课程采用了“汇报-修改-再汇报”的授课方式。通过指导我们对现有汇报内容的逐步修改，让我们可以更加直接的了解论文发表和汇报需要解决的主要问题。此外，教授还讲述了不同时长发表的汇报要点与方式。这样使得我们可以更好的了解如何高效的向他人说明我们的研究。总体而言，Akbari教授的课程对于我们这样刚接触高水平科技论文写作的同学而言是非常必要的。授课方法也具有针对性并且容易令人理解。

许多（博士生）：

几周的高效论文写作与发表课程已经结束，我有幸参与了这次课程，感受颇深。Akbari教授认真负责的授课态度让我们非常敬佩与感动。课程按照授课内容分成了论文写作与发表汇报两个部分，教授在前期给我们提供了充足的案例，讲课的方式循序渐进，照顾我们每一个人的接受程度；后期的发表汇报课程教授安排我们多加练习，并及时给予每个人反馈建议，环环相扣，有基础巩固，有难度拔高。总之，我们非常感激Akbari教授，这次课程使我们受益匪浅。

朱宗周（博士生）：

通过课程的学习，我感受到了国际顶级学者严谨的治学态度，老师对科研的孜孜不倦和对自己的严格要求深深感染了我，敦促我在未来的学习中要孜孜不倦、严于律己。

马頔瑄（博士生）：

Akbari教授上课认真严谨，运用知识讲解和学生实践相结合的授课方式，启发学生的思考，课堂气氛活跃。通过此次课程训练，学习到了学术发表的方法与技巧，同时完善了自身的学术态度，为以后的学术发表打下坚实的基础。

李曼（博士生）：

Akbari教授科学的态度、有效的方法，严格的要求给我留下了很深的印象，使我获益匪浅。Akbari教授作为城市热岛效应研究领域前沿和卓越的研究者，他的科学精神体现在授课的过程中，在大家汇报的过程中，不仅指出出现错误的地方，还引导大家去探寻出现这些错误的深层次原因，以及如何通过自己的反复检查去发现这些错误。这过程就如同在进行一项研究，有关学术发表的研究，我们大家是主导，教授仅仅是引导和监督。Akbari教授传授给大家很多有效的方法，使大家在短短的一天内就能感受到惊人的进步。严格要求是Akbari教授课程的一大特色，这种严格给大家带来了一定的压力。但大家渐渐发现，正是这种严格给大家带来了快速的进步，进而乐见其成。

费哲洋（硕士生）：

为期一周的高效学术发表课程让我感受颇深。课堂采用学生汇报与老师指导的方式讲解了如何进行科学严谨的学术汇报。哈什姆．阿克巴里教授严谨且幽默，上课气氛活跃，互动中我学到的不仅仅是知识，更有对待科研的正确态度。

张天金（硕士生）：

“演讲”的灵魂就像告诉你的听众你自己的故事。同时，“双向沟通”是吸引听众注意的关键方法，不要让他们失去注意力。此外，ppt演示用简单、关键字和其他细节如图例、颜色、字体、图形演示和语法决定你的演示的好坏。最后，提纲、幻灯片结构和节奏是做好演讲的关键。

Effective Engineering Writing and Presentation课程的实施对我学院研究生科研能力的培养起到了重要的作用。通过系统性的、详细的、国际化的学习训练，让所有参与者都在短时间内得到了巨大的科研能力提升。这将有助于推动我学院的国际化发展和高水平科研成果的产出。

供稿人：人居学院