康奈尔大学约翰•弗雷斯特教授到访人居学院开展学术交流

发布时间:2019-06-21 19:26:01 点击量:

6月18日,受人居学院建筑学系邀请,美国康奈尔大学城市与区域规划系约翰·弗雷斯特(John Forester)教授到访人居学院,并在兴庆校区建筑系多媒体教室做主题为“Learning from the Practice: Challenges of Deliberation, Mediated Negotiations and Lessons for Urban Planners——从实践中学习:协商与调解磋商的挑战及其给规划师的启示”的学术报告。人居学院建筑系副系主任翟斌庆、建筑学系教师杨晗孜、冯伟、校基建处史岩以及校内外师生、多名规划师参加此次活动。

约翰·弗雷斯特教授长期研究规划中的公众参与和调解协商,尤其是规划师的作用发挥。通过大量研究一线规划师的实践案例,提出规划/设计是各参与方在特定制度与历史背景下的集体解读、研究和决策活动,是创造新的意义和价值的过程。设计师面对纷繁复杂的经济社会关系,需要意识到设计过程的社会维度,在运用专业知识的同时着力塑造社会各方的信任、期待、协商和合作关系。弗雷斯特教授目前已发表文章100余篇,出版专著12部,获得荣誉、奖励、客座教授头衔等20余次。

在报告中,弗雷斯特教授认为好的规划应该给人们带来对未来更好的想象,他将规划定义为““the reganization of hope””。他讲到传统的规划理论往往从宏观的叙事角度和工具理性的角度出发进行研究,却忽略了规划中一个最重要的问题,即规划作为一项实践是由具体的人面对具体的问题、具体的关系展开的。因此,规划过程“怎么做”、规划实践本身是值得研究的。规划的本质决定了它面临复杂性(不确定性)、多元性(多元的当事人及其利益)、政治结构、矛盾与争端等现实的挑战。规划如何应对各种挑战和多样性,传统的参与理论止步于“让多方发声”,而对于各方意见究竟如何形成最后的决策却毫不关心。佛雷斯特教授提出应该关注由“发声”到“决策”的过程,这个过程的关键就是磋商。磋商的基础并不是对立谈判,而是共同学习(邀请专家),它的目的是为了达到共同获益。只有通过完整的“评估—召集会议—学习(邀请专家) —设计方案或选择—磋商”的过程,才能确保结果的最优可能 。弗雷斯特教授将这个过程称为社会性学习,并强调了在集体工作时倾听的重要性:不仅要倾听词句,也要倾听讲话的人;倾听词句令人得到事实,倾听人则会产生理解;好的倾听带来工作关系的改变。弗雷斯特教授崭新的思考视角,让在座的师生耳目一新,深受启发。

随后,弗雷斯特教授与在座师生就规划过程中的团队协作、不同文化下如何展开磋商等主题与现场师生进行了互动。翟斌庆教授代表建筑学系向佛雷斯特教授赠送礼物,热烈欢迎邀请弗雷斯特再次光临交大建筑学系开展学术交流。

 

供 稿:建筑学系 杨晗孜

编 辑:汪毅香

 

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